EL PUEBLO MÁS FRÍO DEL MUNDO

ACTIVIDADES TIEMPO Y CLIMA.

Después de ver el vídeo y leer la presentación, responde a las preguntas:

1. ¿Cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima?
2. ¿Cuáles son los factores del clima?
3. ¿Cuáles son las grandes zonas climáticas de la Tierra? ¿Qué climas hay dentro de cada una de las zonas climáticas?
4. ¿Cómo influye el clima en los distintos paisajes que hay en el mundo?
5. ¿Cuáles son las principales diferencias entre el clima ecuatorial y el clima desértico?
6. Describe cómo son los paisajes del clima oceánico.
7. ¿Qué tipo de clima hay en el lugar donde vivimos? ¿Cuáles son sus principales características?
8. ¿Por qué se caracteriza el clima polar? ¿Y el de montaña?

PRESENTACIÓN. CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA.

CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA 3º ESO from Mario Montal

VÍDEO. LOS CLIMAS DE LA TIERRA.

GEOGRAFÍA FÍSICA DE EUROPA: RELIEVE Y RÍOS

LOS CONTINENTES

Para realizar esta actividad hay que fijarse mucho en este mapa y leer las páginas del libro 50 y 51. En ellas están las principales características de los continentes de la Tierra. La actividad consiste en llenar una tabla con los datos que se piden por cada continente: superfície (km2), límites (qué hay al norte, al sur, al este y al oeste) y características generales.

Vista la información, rellena una tabla como la siguiente:

	SUPERFICIE	LÍMITES	CARACTERÍSTICAS
AMÉRICA
ÁFRICA
EUROPA
ASIA
OCEANÍA
ANTÁRTIDA

LA CARTOGRAFÍA Y LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

Para empezar, hay que ver el siguiente vídeo:




Para comprender mejor los contenidos, hay que leer las páginas 22 y 23 del libro de geografía.
Luego responde a las siguientes preguntas (puedes hacerlas en un documento Word y enviarlo al correo o en la libreta, hacer una foto y enviarlas al correo).

1. Según lo que se explica en el vídeo ¿Por qué son importantes las líneas imaginarias de la Tierra? ¿Qué funciones tienen?
2. Explica el significado de las siguientes palabras: paralelo, meridiano, latitud, longitud, ecuador, meridiano de Greenwich, círculo polar, trópico.
3. Dibuja un globo terráqueo como este y localiza las principales líneas imaginarias de la Tierra. Puedes guiarte con uno que hay en la página 22 del libro.

MAPA FÍSICO DE ESPAÑA

LAS FORMAS DEL RELIEVE

LA HISPANIA ROMANA

Vamos a ver conocer cómo eran algunas cosas en la Península Ibérica en la época de la antigua Roma.

Para empezar, quiero que leáis las páginas 136, 137 y 138 del libro. En ellas se explican distintos aspectos acerca de la llegada de los romanos a la Península, a la que llamaron Hispania, y la organización `política que implantaron.

De estas páginas podemos destacar tres cosas:

LA CONQUISTA DE LA PENÍNSULA. Se realizó en tres fases. A los romanos les atrajeron las riquezas de la península y se enfrentaron a los cartagineses por dominarla en las Guerras Púnicas. Se desarrolló en tres fases (tenéis un mapa en la página 136):

1. Entre el 218 y el 206 a.C., en la que conquistaron la zona mediterránea (más o menos donde vivían los íberos).
2. Hasta el final del siglo II a.C., donde se conquistó la Meseta (pueblos lusitanos, celtas y celtíberos).
3. Entre el 29 y el 19 a.C., en la que conquistó la zona del norte.

LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA. Para controlar mejor el territorio tan grande que dominaba, los romanos lo dividieron en provincias, controladas por un gobernador o por el Senado. Hispania tuvo varias fases en la organización provincial (tenéis los mapas en la página 137). En cada provincia había una capital. En Hispania destacaron varias ciudades como Tarraco (hemos visto un documental sobre su importancia), Emérita Augusta, Córduba y Cartago Nova. En este vídeo podéis ver la importancia de Emérita Augusta.

LAS COMUNCIACIONES. Sabemos que los romanos eran grandes constructores e ingenieros. En Hispania construyeron una importante red de calzadas para las comunicaciones comerciales y desplazamientos del ejército.

Fijaos en estos dos mapas:

Principales carreteras actuales

Calzadas romanas más importantes de Hispania

Entre uno y otro hay unos 2000 años de diferencia, pero sorprende lo parecida que es la configuración de las carreteras de entonces y las de ahora. Además, en las comunicaciones comerciales también tenían mucha importancia los puertos marítimos.

Además, también debéis leer la página 142, donde se explica cómo era la economía de Hispania y cuáles eran las principales actividades. Aquí tenéis un mapa en el que se ven estas actividades y también tenéis otro en el libro en la página 144.

Principales actividades económicas en Hispania

ACTIVIDAD:

Imaginad que sois una comerciante o un comerciante romano que y que estáis en Hispania para mejorar vuestro negocio y aumentar vuestras riquezas. Junto a ti viajan Benicio y Lucio, dos trabajadores en los que depositarás tu confianza cuando regreses a Roma. Además, también os acompañan algunos esclavos. Vuestro viaje por Hispania transcurre por Asturica Augusta, Emértia Augusta, Itálica, Saguntum y Tarraco, donde embarcaréis de nuevo hacia Roma.

• Cómo son las principales ciudades que visitáis y qué edificios importantes hay en ellas.
• Por qué calzadas viajáis (su nombre).
• Con qué productos de cada zona vais a comerciar.
• Qué os pasa en el viaje.
• Debéis utilizar las palabras: calzada, teatro, comercio, aceite, acueducto, salazón, esclavo.
• Podéis utilizar esta página para mejorar vuestra redacción (ORBIS). Es un Google Maps del Imperio Romano. Está en inglés, pero la podéis traducir con el traductor de Google. En ella podéis introducir las ciudades entre las que queréis viajar, el modo de transporte y os aparecerán resultados de duración, kilómetros, etc. Es muy interesante.

ACTIVIDAD OPCIONAL. PELÍCULA "CARTHAGO NOVA".

Os propongo una actividad opcional. No estáis obligados a hacerla, pero me parece muy interesante. Se trata de ver la película de animación Cartago Nova, que os dejo aquí y responder a las preguntas de debajo.

La actividad servirá para subir nota y no hay límite de tiempo para que me la entreguéis.

Independientemente de si hacéis o no las preguntas os recomiendo que veáis la película por que se recrea muy bien cómo era la ciudad de Cartago Nova (basado en los restos arqueológicos) y cómo vivía la gente de aquella época. La película recibió un premio Goya como mejor película de animación.

PREGUNTAS:

1. ¿Cómo era la ciudad de Carthago Nova? Describe algunas de sus partes como el Foro, el Teatro, Anfiteatro o sus calles.
2. ¿A qué se dedica la familia del protagonista? ¿Son ricos o pobres? ¿En qué tipo de casa viven y cómo es?
3. ¿Cómo se abastecía de agua la ciudad de Carthago Nova?
4. Resume en unas líneas la historia de la película y explica qué es lo que más te ha llamado la atención.

SOCIEDAD Y POBLAMIENTO DE LOS ÍBEROS

Poblado Íbero

Los autores clásicos describen a los iberos como los pueblos que habitan la costa mediterránea peninsular, desde Andalucía hasta el sur de Francia, durante los siglos VI al I a. C. Su forma de gobierno es la monarquía donde el rey, o regulus, rodeado de su séquito de consejeros, guerreros y sacerdotes, reina sobre pequeños territorios o estados locales. El nombre de alguno de estos personajes, así como el área que gobernaban, ha llegado hasta nosotros: Culchas, rey de Carmona (Sevilla), llegó a dominar más de 24 ciudades; en la Edetania, el rey Edecon, en torno al año 220 a. C., gobierna desde la ciudad de Edeta/Lliria un amplio territorio defendido por fortines, sin que se conozca el nombre de ninguna de las aldeas o pueblos sometidos a su autoridad.Se conocen también, a través de las fuentes clásicas, algunos aspectos de la vida de los iberos. Se les cita como mercenarios en los ejércitos extranjeros, se alaban sus dotes bélicas y su táctica de lucha, armados con escudos, falcatas y jabalinas practicando a menudo el pillaje.La figura del guerrero es la más representada en la pintura y estatuaria siendo símbolo de prestigio la posesión de un caballo, como Io demuestra la presencia de bocados y atalajes de este animal formando parte del ajuar funerario del guerrero difunto.

Guerrer de Moixent

En cuanto a las mujeres, no ejercen un poder político o militar, aunque numerosas esculturas, como las damas de Elx y de Guardamar, señalan su importancia social en el campo religioso y en la transmisión del linaje y el poder. Así, las ricas tumbas femeninas guardan ajuares de dama de alto estatus social pertenecientes, sin duda, a familias pudientes de propietarios o comerciantes.

Dama de Elche

En las grandes poblaciones se concentraban, además de las clases dominantes y notables, los comerciantes, artesanos y mercaderes, mientras que la población rural se componía básicamente de campesinos y pastores. No faltaban, entre las clases inferiores, los prisioneros de guerra, esclavos y siervos.Con la Cultura Ibérica cambia la configuración del hábitat de las etapas precedentes y la estructuración del poblamiento. Por primera vez en nuestras tierras se puede hablar de verdaderas ciudades que controlan política y económicamente un territorio en donde se asientan otros núcleos de población dependientes de aquellas de carácter preferentemente agrícola como las aldeas y caseríos. Este territorio aparece defendido por fortines, dispuestos en puntos estratégicos, que aseguran la vigilancia de las fronteras.La mayoría de los poblados, ya estén situados en Ilano o en altos cerros, se rodean de murallas provistas de torres de vigilancia, bastiones y puertas bien defendidas. En otros casos, la muralla, más que un elemento defensivo, es un simple lienzo que cierra el espacio habitado, al cual se adosan las viviendas.

El Torrejón. Gátova.

En su interior, el urbanismo se organiza en función de la topografía y extensión del área a construir. Cuando el espacio es amplio y con poca pendiente se edifican grandes viviendas compartimentadas que dan acceso a anchas calles enripiadas como en Los Villares de Caudete de las Fuentes, el Oral de Sant Fulgencio la Seña de Villar del Arzobispo. En los poblados, tipo Sant Miquel de Llíria o la Serreta de Alcoi, situados en las laderas de fuerte pendiente, se utiliza el sistema de aterrazamiento con estrechas callejuelas y viviendas adosadas, dispuestas a lo largo de las curvas de nivel y escalonadas. En los asentamientos más pequeños, caseríos y atalayas, el reducido espacio condiciona el trazado, siendo la solución más frecuente el poblado de calle central con viviendas de dos plantas dispuestas a ambos lados de la calle. El medio físico impone no solo los criterios y módulos urbanísticos sino los propios materiales de construcción como la piedra, madera y barro que se obtienen a pie de obra.

Puntal dels Llops. Olocau.

Las casas ibéricas se construyen de adobe sobre basamento de piedra, enluciéndose todo ello con morteros de tierra y acabados de cal a veces polícromos. Los techos, de tendencia plana a modo de terraza, consistían en una gruesa capa de tierra sostenida por un entrevigado de maderos y cañizo. La presencia de escaleras de piedra en algunas fachadas de las viviendas indica la utilización de una primera planta o terraza habitable. Las entradas están provistas de puertas de madera con cerradura para llaves de hierro, mientras que desconocemos el sistema de iluminación y ventilación, aunque sin duda existían ventanas y ventanucos en las paredes de adobe.

Casa Íbera

La vivienda es el espacio familiar en donde se realizan múltiples actividades no solo relacionadas con trabajos artesanales y preparación de alimentos, sino también con otros aspectos cotidianos de carácter lúdico, religioso o social. En los grandes poblados, como la Bastida de les Alcuses de Moixent o Los Villares de Caudete de las Fuentes, la casa, de una sola planta, se compartimenta en varias habitaciones: la zona de estar o espacio colectivo es la estancia más amplia y ocupa un lugar preferente. En él se disponen las áreas destinadas a los trabajos artesanales como el tejido, hilado, cestería; rincones donde se instalan, a modo de despensa, las tinajas y ánforas de uso diario; bancos adosados a las paredes donde se coloca la vajilla, ollas y otros enseres domésticos; finalmente, el hogar puede situarse en el centro de la habitación o desplazado. El resto de los departamentos se destinan a lugares de reposo, almacenes o molienda de los cereales.

Después de haber leído el texto y visto los vídeos, realiza las siguientes actividades:

1. Busca el significado y define las siguientes palabras: mercenario, falcata, pillaje, ajuar funerario, fortín, cerro, bastión, topografía, enripiadas, adobe.
2. ¿Qué papel tenían las mujeres en la sociedad íbera?
3. Según los restos encontrados, podemos diferenciar entre poblamientos más grandes y otros más pequeños. ¿En qué se diferenciaban?
4. ¿Cómo influye la topografía en la construcción de ciudades o poblados?
5. Describe cómo era una casa íbera, cómo la construían y qué actividades hacían en las casas.
6. Después de ver el vídeo escribe tu opinión acerca de la importancia del poblado de la Bastida de les Alcusses. ¿Qué es lo que más te llama la atención?